Las tendencias pedagógicas actuales en relación a las personas con discapacidad, destacan la necesidad de la integración con la escolaridad común (Albergucci, 2006). En nuestro país, sólo el 27% de la matrícula de educación especial está integrada. 

Porcentaje de matrícula de educación especial por nivel educativo y tipo de educación (escuela especial o escuela común y de adultos) según tipo de educación.